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UNIDADE IV
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ATIVIDADE 4.1
CONHECENDO OBJETOS MULTIMÍDIA
Curso
Eproinfo: 100 horas
Cursistas:
Cíntia
Clésia Paiva
Maria
Clarice Alves Fonseca
Valderice
Moreira Matos
Waldhett
Barbosa Matos
Formadora:
Maria de Lourdes Matos
APRENDIZAGEM X
CRIATIVIDADE
Os vídeos sugeridos na unidade IV nos incitam e
nos levam a confirmar que por meio da tecnologia digital, do talento e da
criatividade, o homem é capaz de criar, oportunizar e inovar situações de
aprendizagens significativas na prática pedagógica. Vale
ressaltar ainda, que pode se criar técnicas valiosas para um aprendizado
eficiente utilizando o que temos ao nosso alcance, assim como fez o professor
Lucas com o bloco “O passo”, disponível em http://youtu.be/L3XlxbNxjqg. Entretanto, é preciso que o educador
tenha ousadia e abuse da imaginação.
Em
relação ao vídeo “Coieda”, se bem observarmos as formas geométricas, percebemos
que as imagens, as cores, os movimentos e música se harmonizam produzindo um
efeito sensacional, sendo essa possibilidade alcançada por meio da tecnologia
digital. É um rico material para se
trabalhar as formas geométricas e também, produção de texto.
Outro
exemplo interessante de tecnologia digital está no vídeo “Guitar Man” demonstrando
que o uso de balões pode produzir sons significantes. Um verdadeiro show de criatividade, originalidade
e tecnologia!
No
terceiro vídeo supracitado, “O Passo”, o professor Lucas Ciavatta nos apresenta
uma criação de um ritmo musical dançante usando apenas movimentos do corpo, palmas
e voz. Fruto de um trabalho em grupo em
que a disciplina e a união contribuem para o resultado do todo. Um verdadeiro
espetáculo!
Refletindo acerca da rotina escolar,
percebe-se que a mesma é bem semelhante ao trabalho do bloco “O Passo”, visto
que para alcançar o fim desejado que é a aprendizagem do aluno, a integração entre
os professores que a compõem é fundamental. É preciso buscar e encontrar harmonia,
criatividade, prazer, alegria, participação, talento e, sobretudo, responsabilidade
e disciplina no desempenho das tarefas delegadas a cada um. Logo, para se obter sucesso nenhum pode sair
do ritmo, caso ocorra qualquer deslize entre as partes envolvidas, torna-se
necessário buscar meios alternativos para acertar o passo e retomar o
equilíbrio. O resultado do trabalho em equipe é que faz a diferença.
RELATO DE VISITA AO PORTAL DO
PROFESSOR/ MEC
O
portal do professor é um ambiente virtual de grande importância para o
professor, uma vez que oferece inúmeras oportunidades para que o educador
enriqueça seu trabalho por meio de leituras, interação, etc..
Ao
navegar livremente, percebemos a riqueza disponível nesse ambiente, pois, até então,
restringíamos apenas às sugestões de planos de aula. Entretanto, ao conhecê-lo
melhor, deparei com uma diversidade de informações que, às vezes, passa
despercebida ou talvez, por falta de informação não são acessadas. Trata-se, sem
dúvida alguma, de um suporte valiosíssimo para o professor, rico em informações
e de abordagens simples.
Dentre
os vários ambientes oferecidos, destacamos a sala de aula, que é um espaço de
suma importância no dia a dia do professor; principais jornais do país;
pesquisas e leituras imprescindíveis na formação e atualização do educador; jogos
educativos; projetos escolares e sociais; museus; infográficos; bibliotecas,
dentre outros.
Portanto,
é um espaço que oportuniza ao docente manter-se atualizado e preparado para
acompanhar as mudanças de um mundo que se encontra em constante evolução.
Equipe:
Cíntia
Clésia Paiva
Maria
Clarice Alves Fonseca
Valderice
Moreira Matos
Waldhett
Barbosa Matos
ATIVIDADE 4.3
LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSÃO SOBRE
MÍDIA-EDUCAÇÃO
Curso
Eproinfo: 100 horas
Cursistas:
Cíntia
Clésia Paiva
Maria
Clarice Alves Fonseca
Valderice
Moreira Matos
Waldhett
Barbosa Matos
Formadora:
Maria de Lourdes Matos
Ao fazer uma leitura atenta do
artigo "Mídia-Educação no contexto escolar: mapeamento crítico dos
trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental de Florianópolis”, do professor
Sílvio Costa, observamos que os fatos relatados por ele, no decorrer da sua
pesquisa de campo, se convergem e se assemelham aos presentes no nosso contexto
educacional.
Sabemos que hoje a escola conta com jornais, revistas,
computadores, câmera digital, filmadora, data show, data bolt e outros, mas é
necessário investir na capacitação dos profissionais, pois de nada adianta a
escola possuir todos esses recursos e não saber fazer uso dos mesmos.
Confrontando com a nossa realidade
no que diz respeito ao uso das mídias na escola, nota-se, que um grupo de
professores ainda em capacitação, já faz uso de tais recursos de forma mais
conveniente e significativa, incorporando-os na sua prática pedagógica, com
orientação, planejamento prévio e direcionamento das atividades propostas, ensinando
aos alunos a serem criativos e críticos para compreenderem o uso adequado e
finalidade de tais recursos. Entretanto, há um outro grupo de professores, os
quais, usam-nos apenas de forma ilustrativa para o enriquecimento de suas
aulas, sem estabelecer nenhum objetivo. Outros, porém, justificam que ainda não
possuem o domínio para lidar com equipamentos tecnológicos, não sabem,
portanto, como operá-los.
A contemporaneidade é marcada por
uma explosão de recursos tecnológicos revolucionários com os mais diversos
aparelhos com design diferenciado e incrível, desempenho inteligente, com
imagens mais nítidas e sons mais vibrantes. É nesse emaranhado de modernidade que os jovens de hoje estão envoltos e
sabem como manuseá-los muito bem, porque vêm de uma geração que já nasceu
conectada com o mundo virtual. Nesse contexto, como uma escola deixará de
empregar as tecnologias no ensino, na formação e aperfeiçoamento desses jovens?
É preciso, então, buscar introduzir as mídias remodelando a forma de ensinar.
